PrĹŻpravná cviÄŤenĂ logopedickĂ© prevence. 1. Dechová cviÄŤenĂ. VÄ›tšinou jimi zahajujeme logopedickĂ© aktivity, vyuĹľĂváme je i ke zklidnÄ›nĂ a koncentraci dÄ›tĂ. Jejich hlavnĂm cĂlem je prohloubenĂ fyziologicky správnĂ©ho vdechu i vĂ˝dechu pĹ™i mluvenĂ a jejich ovládánĂ. NacviÄŤujeme správnĂ˝ nádech a vĂ˝dech nosem
k dalšĂmu vzdÄ›lávánĂ se v tĂ©to oblasti. Zkrátka nebát se gymnastická cvienĂ v MĹ provozovat. Ăškolem teoretickĂ© ásti je shrnout souasnĂ© základnĂ poznatky v oblasti vĂ˝voje dĂtÄ›te pĹ™edškolnĂho vÄ›ku, jeho základnĂch motorickĂ˝ch dovednostĂ a gymnastickĂ˝ch cvienĂ vhodnĂ˝ch pro pĹ™edškolnĂ dÄ›ti.
Prostory MĹ pro dÄ›ti jsou v druhĂ©m nadpodlaĹľĂ. Kancelář školy a zázemĂ pro personál jsou v pĹ™ĂzemĂ. OstatnĂ prostory domu patřà k soukromĂ©mu bytu. SchodištÄ› je spoleÄŤnĂ©. PĹ™ed budovou školy jsou parkovacĂ stánĂ pro rodiÄŤe i zamÄ›stnance. DÄ›ti s rodiÄŤi vstoupĂ hlavnĂm zastĹ™ešenĂ˝m vchodem ze dvora do šatny.
a hodnoty, uÄŤĂ ho spolupracovat s ostatnĂmi, komunikovat s nimi. Hry dÄ›ti motivujĂ k práci, pomáhajĂ Ĺ™ešit jejich problĂ©my, vĂ©st k aktivitÄ› a tvoĹ™ivosti. V diplomovĂ© práci poukazuji na velkĂ˝ potenciál her pĹ™i rozvĂjenà žák v oblasti komunikaÄŤnĂch kompetencĂ. MĹľeme tak rozvĂjet s lovnĂ zásobu žák, komunikaci V malĂ© ĂştulnĂ© chaloupce na konci vesnice bydlela vdova Ĺ kubánková se synem Honzou. Ĺ kubánková byla pracovitá Ĺľena, od rána do veÄŤera se lopotila, aby vydÄ›lala na ĹľivobytĂ pro sebe a pro svĂ©ho syna Honzu. Honza byl uĹľ dvacetiletĂ˝, zdravĂ˝ a silnĂ˝ klacek, ale byl lĂnĂ˝ jako starĂ˝ koĹľich. CelĂ© dny a celĂ© noci se vh8VT.